١١ تشرين الثاني ٢٠٢٦٢ جمادى الآخرة ١٤٤٨ هـ
--°
شعار الرقيب
وكالةالرقيب الدوليالإخبارية
الرئيسيةمحليعربي ودولياقتصاد ومالرياضةأقلام وآراء
العميد الركن محمد مهيدات يكتب: الباقورة والغمر.. سيادة يحرسها الجيش وتصونها إرادة الأردنيينبني مصطفى تبحث مع البنك الدولي تعزيز الحماية الاجتماعيةالعضايلة يترأس وفد الأردن في منتدى التعاون العربي الصيني الصحيرئيس الوزراء يعزي عائلة الشهيد جواد السلايطة68 خبيراً يؤدون اليمين القانونية أمام وزير العدلالأمن العام يضبط 9 أشخاص إثر مشاجرة جنوبي عمّانالحكومة تقرر تشديد عقوبات جرائم الإرهاب وتعديل حزمة قوانين«درب الأمان 6».. تمرين وطني شامل الثلاثاء المقبلجهاد مساعده يكتب: من الذي صنع التكفيري؟رضوان النعسان يكتب: أمن الأردن واستقراره.. خط أحمر وثابت وطني راسخوالدة الاعلامي مأمون شنيكات في ذمة اللهوالدة الناشر وائل ابو غربية ،وشقيقة الاعلامي نصر عناني مدير الاذاعة الاردنية الأسبق في ذمة اللهرئيس جامعة جدارا يشارك في تقديم واجب العزاء باستشهاد البطل جواد السلايطةالرواشدة يبحث مع رئيس الهيئة العربية للمسرح استضافة الأردن لمهرجان المسرح العربيمندوبا عن الملك وولي العهد.. العيسوي يعزي عشائر الحجايا
أقلام وآراء

أشرف الغزاوي يكتب: نريده امتحان توجيهي وليس توجيعي!

كتب: أشرف الغزاوي - لم يعد ما جرى في امتحان الكيمياء لطلبة الثانوية العامة اليوم السبت مجرد انطباعات فردية، بل

شاركWhatsAppFacebookX



كتب: أشرف الغزاوي -

لم يعد ما جرى في امتحان الكيمياء لطلبة الثانوية العامة اليوم السبت مجرد انطباعات فردية، بل تحول إلى حالة من الاستياء الواسع عبر عنها عدد كبير من الطلبة وأولياء الأمور والمعلمين، الأمر الذي يستوجب وقفة جادة ومراجعة فنية دقيقة، فامتحان الثانوية العامة ليس اختبارا لحفظ هيبة الامتحان، وإنما أداة لقياس نواتج التعلم وفق أسس علمية عادلة تراعي قدرات جميع الطلبة.

تشير شكاوى الطلبة إلى أن أسئلة الامتحان جاءت في معظمها بين فوق المتوسط والصعبة، مع ارتفاع واضح في نسبة الأسئلة التي تتطلب مستويات عالية من التحليل والاستنتاج، وهو ما أثار تساؤلات حول مدى انسجام الورقة الامتحانية مع معايير القياس والتقويم التي تستوجب التوازن بين مستويات الأسئلة، ومراعاة الفروق الفردية بين الطلبة.

كما أن الزمن المخصص للامتحان يثير علامة استفهام لا تقل أهمية عن مستوى الأسئلة؛ فقد خُصص للامتحان ساعتان فقط للإجابة عن 50 سؤالا، أي بمعدل 2.4 دقيقة لكل سؤال، وهي مدة تشمل قراءة السؤال، وفهمه، وتحليله، وإجراء ما يتطلبه من عمليات حسابية أو استنتاجية، ثم اختيار الإجابة الصحيحة، وهو ما اعتبره الطلبة لا يتناسب مع طبيعة الأسئلة، ما حرم كثيرين من الوصول للإجابة او مراجعتها  رغم امتلاكهم المعرفة اللازمة.

العديد من المعلمين اكدوا أن بعض الأسئلة بدت أقرب إلى قياس خبرات تربوية ومهارات متقدمة، وكأنها وضعت بعقلية المشرف التربوي كأسئلة موجهة لمعلمي الكيمياء ، لا بعقلية واضع امتحان موجه لطلبة الثانوية العامة، ومن حق الطلبة أن تكون الأسئلة مميزة بين المستويات، لكن ضمن الحدود التي تحقق العدالة وتنسجم مع الأهداف التعليمية وأسس بناء الاختبارات.

إن مطلب مراجعة امتحان الكيمياء اليوم، ومن قبله امتحان اللغة الانجليزية المتقدم، ليست انتقاصا من جهود الوزارة أو لجان الامتحانات، بل هي تعزيز لمصداقية منظومة التوجيهي، ورسالة تؤكد أن الوزارة تستمع إلى طلبتها، وتراجع أداءها وفق معايير علمية ومهنية. وعليه، ما يتطلب من وزير التربية والتعليم تكليف لجنة فنية مستقلة لمراجعة الورقة الامتحانية من حيث مستوى الصعوبة، وتوزيع الأسئلة، ومدى كفاية الزمن المخصص للإجابة، والتحقق من توافقها مع معايير القياس والتقويم، واتخاذ ما يلزم من إجراءات تحفظ حقوق الطلبة وتحقق العدالة بينهم.

ان الطالب لا يطلب امتحانا سهلا، وإنما امتحانا عادلا؛ امتحانا يقيس ما تعلمه، لا قدرته على مجاراة الزمن أو فك ألغاز تتجاوز المستوى الذي أُعد له.. وعدم اعتبار الطلبة خاصة جيل 2008 حقلا للتجارب في مناهج جديدة وزخمة تعرف وزارة التربية انها بحاجة إلى مراجعة...!
نريدها وزارة تربية وتعليم، وليست تصفية وتأزيم...
ونريد امتحان توجيهي، وليس توجيعي..!!

أخبار ذات صلة

أخبار من ذات القسم

التعليقات

اكتب تعليقك وسيُنشر بعد مراجعة هيئة التحرير.

0/800

جاري تحميل التعليقات...